一、写作内容
本次习作要求写一种植物，可以是你种植的，可以是你看到的一种植物写之前先仔细观察，看一看，摸一摸，闻一闻，发现植物在样子、颜色、气味、习性等方面表现出来的特点。用上准确、生动的字词或恰当的修辞手法，把你观察到的和感受到的写清楚，表达出你对植物的喜爱之情。
二、写作重点
本次习作有三个重点:
1.按照一定的顺序观察植物，如按照从整体到局部、从局部到整体、由远及近或由近及远等顺序观察植物。
2.从多个角度去观察植物，比如看、摸、闻等，给植物朋友做观察记录卡
3.把你观察到的写具体，运用生动的字词或比喻、拟人等修辞手法，把植物描写得生动、形象；把你感受到的写具体，表达出你对植物朋友的感情。
三、想一想
我要写的植物是:
我拟的题目是:
四、写作指导
（一）、观察记录卡
1、名称:荷花
样子:花骨朵儿鼓鼓的，水滴形。已经绽放的花朵，张开一层一层的花瓣，露出了中间黄色的莲心。
颜色:粉红
气味:淡淡的清香
其他:夏天开放，会结出莲蓬，也有只开花不结果的观赏荷花。颜色还有白色、紫色、深红色等。
2、名称:银杏
样子:笔直的树干，树枝伸向四面八方，扇子形的叶子，叶子挨挨挤挤长得很密。
颜色:树干浅灰色，叶子春天是绿色，秋天是黄色。
其他:生长较慢，寿命极长，要二十多年才能结出银杏果，四十年后才能大量结果。有观赏、药用等价值。
（二）写作思路
确定了写哪种植物后，我们可以按照下面的顺序来写:
1、开头可以直接交代要写的植物是什么，用简洁的语言总写这种植物的特点，或者直接表达对这种植物的喜爱之情。
示例：小时候住在爷爷家，我最喜欢的植物就是爷爷家门前那棵大杨树了。
2、主体部分可以结合自己做的观察记录卡，按照一定的顺序来写，把看到的、摸到的、闻到的和想到的写清楚，写清楚植物的颜色、样子、气味、用途等。注意用上生动、准确的字词或比喻、拟人等修辞手法。
示例1白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（看到的）
示例2我摸了摸其中一片花瓣，它像绸缎一般滑滑的、软软的，真是舒服极了。（摸到的）
示例3深吸一口气，芳香四溢，你会觉得浑身都充满了牡丹花的香气。（闻到的）
示例4我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。（想到的）
3、结尾部分可以抒发自己对这种植物的赞美与喜爱之情，照应开头，再次点题或升华习作主题。
示例在我眼中，牵牛花永远是美丽的、积极向上的，我喜欢这小小的牵牛花。
4、下面，我们来学习《牵牛花》的习作提纲。
牵牛花
开头:开门见山，直接交代“我”家院子的栅栏上爬满了牵牛花。
中间:具体描写牵牛花的叶、茎和花朵的样子。（比喻、拟人、排比）
①叶子有些“老”，茎细细的、长长的。
②花苞是鼓鼓的，快要开的脸涨得发紫，绽开的欢快地吹着紫色的小喇叭。
结尾:赞美牵牛花积极向上的精神，抒发“我”对牵牛花的喜爱之情。
（三）写法指导如何写出优美生动的句子
优美生动的句子能增强习作的美感，使习作显得有文采。那么如何写出优美生动的句子呢？我们可以从以下两方面着手:
1、运用准确、生动的字词。
句子是由字词组成的，我们在写一个句子时，要仔细思考每一个字词用得是否准确，是否精练，是否可以生动地描绘出植物的样子或特点。
示例荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
简析这里的“挨挨挤挤”形象地写出了荷叶多且密的特点。
二、运用恰当的修辞手法。
在观察的基础上，充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，以生动、形象的语言将植物的特征描述出来，使描写更加生动、传神。
示例有的只开了一半，花瓣簇拥在花蕊旁，犹如一个害羞的小女孩；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净衣衫的小姑娘在翩翩起舞；还有些花瓣都凋谢了，露出碧绿的莲蓬，莲蓬上面的小孔像一张张小嘴巴，仿佛正放开喉咙大喊着:“我成熟了，快来摘啊！”
简析这里抓住荷花不同形态的特点，运用比喻和拟人的修辞手法，将荷花的美丽与可爱准确、细致地描写了出来。
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